黄 娟

(安康学院，陕西 安康 725000)

“和谐”是以儒家为主的中国传统文化所倡扬的一种精神境界与价值理想。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。大学生群体无论在人数还是在育人为本的任务上，都是决定一个校园是否和谐的重要因素。高校要努力使大学生与学校环境、体制、人际、文化、精神达到身心和谐的良好状态。实现这种和谐状态，对高校辅导员在学生思想、学习和生活上的指导起着重要作用。高校辅导员应坚持以学生为本，运用刚柔并济、以柔为主的管理模式，加强对柔性管理模式的研究，对实现大学生的全面发展和高校和谐校园的建设具有重要的意义。

一、高校辅导员柔性管理模式的特性分析

柔性管理的概念源于20世纪50年代，具有代表性的理论是梅奥的行为科学理论，尤其是他历时八年的霍桑实验得出人非“经济人”，需要实现自我价值的结论，更为柔性管理模式的发展提供了重要依据。强制性管理以规章制度为主，柔性管理以人为中心，把人本需求放在管理的核心地位，在研究人们心理和行为规律的基础上，采用非强制的管理方式，依据组织的共同价值观和文化情结，潜移默化地将组织意志变成人们的自觉行为，以达到管理的目的。

新时期构建和谐校园，高校辅导员应改变强制性管理模式，而更适用于柔性管理模式。这种模式具有以下特性：第一，管理理念的人本化。主体性是个人活动……