赵利霞

（平顶山市卫生学校，河南 平顶山 467000）

运用多元智能理论进行教科书分析的适切性和可行性

赵利霞

（平顶山市卫生学校，河南 平顶山 467000）

多元智能理论对于课程教材改革的积极影响和教材组织形式单一化对于学生的不利影响已被我国研究者所深刻认识，但是结合多元智能理论对现行教科书的组织形式进行探讨的研究却只有为数不多的几篇，究其原因，是教育研究工作者未能认识到分析教科书中的多元智能理念的适切性和在实践研究中的可行性。

多元智能理论；教科书；适切性；可行性

基础教育课程教材改革是实施素质教育的核心环节，课程教材集中体现了国家的教育思想和教育观念。教材是课程的物化形式，是师生展开教学活动必不可少的工具。实践证明，教材设计与编制质量的优劣不仅会给学生的学习带来直接的影响，而且会对教师的教学观念带来潜移默化的改变。

考察当前基础教育各教科书及其辅助材料，可以发现语言与逻辑的形式是其主要的表征形式。这种表征形式的优点在于：它能使知识的阐述富有系统性、逻辑性，便于学习者系统地掌握人类文化遗产。但这种单一的表征形式建立在一个假设上：智力是一元的，一元化的智力对于这种方式呈现的信息都能有效地把握。这样做实际上过分强调了语言与数学逻辑智能，使得那些在这两个智能上发展不是很好的学生很难理解课程里组织的知识与技能，也使学生身上的许多其他同样为社会所需要的重要智能得不到确认和发展，浪费了人才也延误了学生的发展。……