陈卫娟

（台州学院 外国语学院，浙江 临海 317000）

综合英语教学中的隐喻能力研究

陈卫娟

（台州学院 外国语学院，浙江 临海 317000）

为提高综合英语教学效率，在词汇扩充、句子和语篇理解以及文化教学等方面促进学生隐喻能力的掌握，在词汇上，利用词汇多层意义之间的隐喻联系，帮助学生理解和运用词汇；在语句分析上，借助具体有形的事物来谈论抽象的事物，进行语句分析与理解；在语篇上，隐喻起着语篇衔接和连贯作用，有助于篇章理解；在文化教学上，通过中英不同的隐喻表达式，学习西方的思维方式。

综合英语教学；隐喻能力；研究

一、引言

综合英语作为英语专业基础阶段的主干课程，其主要目的在于传授系统的语言知识，提高学生听、说、读、写、译等综合运用语言的能力。历来综合英语课都受到学生和教师的重视，教师辛苦地备课、讲授，但是在学生眼里，这门课枯燥乏味，教学方法单一，学生失去学习的兴趣和动力，教学效果和教师投入的精力不成正比。鉴于存在的这些问题，综合英语教学急需探讨新的教学模式和方法。

近年来认知语言学的不断发展，为我们提供了一个审视外语教学的全新视角。认知语言学认为隐喻不仅是语义的偏离和延伸，而且是人们的认知工具；隐喻不仅是表达思想的语言形式，而且是一种思考问题的方法。[1]由于语言与人们的认知是相互联系的，因此，英语学习与教学同隐喻之间存在着密切的关系。……