郑爱华

（湖南科技大学，湖南 湘潭 411201）

浅谈声乐课堂教学中的教育艺术体现

郑爱华

（湖南科技大学，湖南 湘潭 411201）

优美的声乐演唱是动人悦耳的，歌唱的过程中产生出一种真挚的情感，语言应用准确灵活，演唱者的形体动作大方优美，这成为吸引观众的主要因素之一。在声乐课堂教学的过程中，要加强对学生的声乐艺术熏陶和培训。从课堂的组织形式到练习的实施，从课堂学生积极性的调动到学生心理素质的练习，教师都要从教育艺术的角度出发，为提高学生的声乐学习质量打下良好的基础。

声乐教学；兴趣；声音；情感；表演

对于声乐表演艺术的提升方式有多种，涉及到的问题也是多种多样，比如中外唱法的结合问题、基本功与修养的问题，还有如何保护嗓音、加快教学改革等问题。笔者通过阅读大量文献资料，并结合教学实践，对声乐表演及教学中出现的问题谈几点看法。

一、兴趣和信任

教师是学生的引导者，要让学生学好声乐课程，首先就必须让学生对学习产生浓厚的兴趣，并进一步获得学生的信任和支持，兴趣是支撑学生持续学习的动力，也是学生了解声乐艺术的美和雅的来源。教师要获得学生的信任，首先要具有高尚的品德和学识、过硬的理论水平、高超的演唱水平，让学生的能力得到很大程度的提升，学生自然对教师产生由衷的敬佩之情，对声乐的学习也可以产生源源不断的动力。

二、声乐演唱中“声与情的处理”

在声乐的学习中，许多学生和演员比较着重技巧的运用和音色的把握，但是却忽略了“感情”的投入，缺少艺术表现力。……