穆树航，昌艳飞

（河南大学 教育科学学院，河南 开封 475004）

乡土教育的阻障与突围①

穆树航，昌艳飞

（河南大学 教育科学学院，河南 开封 475004）

当前我国的乡土教育面临不少阻障：乡土意识的淡化使乡土教育丧失了情感基础，乡土文化的边缘化使乡土教育丧失了资源依托，乡土教育的形式化削弱了乡土教育的成效。要找到乡土教育的突围之路，充分发挥乡土教育的作用，可通过如下路径：注重乡土文化宣传，重塑乡土意识；挖掘乡土教育资源，开发乡土教材；依托地方高校资源，培养专门师资；动员社会力量加入，开展乡土活动。

乡土；乡土文化；乡土教育

乡土是中国文化产生的根，要深入理解中国文化，挖掘中国文化的精髓，必须从乡土教育开始。学必始于乡土，而后可通于天下。在当前的状况下，实施乡土教育可以减少全球化带来的同质化问题，对于保持文化的多元意义重大，同时对形成地区认同以及国家认同也极为有利。因此，考察乡土教育的实施状况，找寻乡土教育存在的问题并予以解决，有利于乡土教育的健康持续发展。

一、乡土及乡土教育

(一) “乡土”释义

“乡土”这一概念通常出现在社会学、人类学以及民俗学的著作中，各家对乡土的界定并不完全一致。林川认为：“所谓乡土，顾名思义，就是故乡本土。它是一个空间概念。在这个概念中，隐含了主体个人的存在。没有无主体的乡土，乡土总是属人的，是与主体个人生活相关联的，更确切地说，是与主体早年生活、成长经历相关联的。……