☆周忠德

（全椒县襄河中学，安徽全椒 239500）

教育发展进入了一个全新的多媒体时代，要实现课堂教学的有效性，对化学的教学方式和学习方式提出了新的、更高的要求。教师要巧用多媒体，不断变换教学方法和手段，引导学生交流、合作、探究，亲身感受、体验学习过程；营造融洽、愉悦的学习情境，激发学生求知欲望，获得认知、参与活动、增加体验，让化学课堂呈现生命的灵动与个性的张扬，感觉到生命的挑战与学习者的内在愉悦，学生情感态度与价值观得到和谐统一，课堂教学的有效性得到提升。那么，如何巧用多媒体，提升课堂教学的有效性呢？

一、预设与生成有机结合，提升课堂教学有效性

孙子曰“知己知彼，百战不殆”，教学也是一样，制作多媒体课件前要了解学生原有的知识结构和熟悉教材，确定分层教学目标，突破重点、难点和疑点，让全体学生在层次性的任务中“因材施教”，激发其进一步探索的激情和信心，达成课堂教学预设和生成的有效性。

二、巧用多媒体，运用恰当教学方法提升课堂教学有效性

1.巧用多媒体，再现化学变化过程，创设引人入胜、和谐有效的教学情境，开启学生的心灵之门，激发兴趣，提升课堂教学有效性

巧用多媒体，可剖析化学变化机理，再现微观过程，增强实验的可视性，创设轻松、愉快、和谐、引人入胜的有效教学情境，像磁石一样，使学生如沐春风，如饮甘露，能把学生的思维一下子聚拢起来，进入一种美妙的境界，激发其学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，调动其学习的积极性。……