◆周晓霞

(日照市岚山区第一中学)

职业生涯中期生物教师的专业发展之路

◆周晓霞

(日照市岚山区第一中学)

《论语》有云:“三十而立”。按照教师职业生涯发展理论，教学10～20年左右、年龄大约在30～45岁之间的教师处于职业生涯中期。时光荏苒，我已进入职业生涯的中期，站在这个富于变化的宽阔地带，使我不得不思考自己的专业成长之路何去何从。

一、职业生涯中期教师的特点

1.经过近十年的教师职业生涯的磨炼，处于职业生涯中期教师具备一定水平的教学能力，有较强自我意识，积累了较丰富的教学经验。但教学经验并不能达到理论水平，对教学实践中蕴含的理念还不能进行合理的提炼升华。

2.处于而立之年的职业生涯中期教师，在教学心态上会分化出两种现象:一部分教师热衷教育事业，追求教学成长和专业形象的建立，孜孜不倦地探索适合自己的教学方法，不断丰富教学活动，提高教学效率;另一部分教师由于教学的审美疲惫感，或由于教学挫折感，或者受到某些其他因素的影响，开始产生职业倦怠。

二、生物教学特点

1.生物学教学内容与社会、经济发展有密切的关系

通过STS教育，不仅教给学生生物学基础知识，而且要培养学生热爱祖国的情感、科学的人生观和价值观，帮助他们建立正确的环境和发展意识，用现代科学技术来解决人类生存和发展中的问题，弘扬科学精神，反对迷信。所以，生物教师要把生物知识与当地经济开发结合起来，充分注重实践对于教学的意义。……