◆赵 梅

(新疆阿图什市克州二中)

浅谈新课程背景下化学课堂教学中的结课技能

◆赵 梅

(新疆阿图什市克州二中)

我们在听一位教师的优质课时，整堂课导入的设计，中间过程的衔接都非常完美，但是最后几分钟结课时，只是草草地概括了本节课的内容，然后布置作业。让我们感到有些美中不足，虎头蛇尾的感觉。结课的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一，许多优秀教师都很讲究恰到好处地“结课”。或归纳总结，强调重点;或留下悬念，引人遐想;或含蓄深远，回味无穷;或新旧联系，铺路搭桥等，显示出了精湛高超的教学艺术。

富有新意、恰到好处、精炼的结课，会起到画龙点睛的效果，并给学生留下深刻的印象。因此，很有必要将结课作为一种教学技能来研究，来提高课堂教学效果和教学质量。

一、教学结课技能的含义

结课技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能及时地进行巩固、概括、运用，把新知识、新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。

二、新课程背景下结课技能的实施

1.教学结课技能的原则

好的“结课”能给人以美感和艺术上的享受，但这不是教师只凭灵机一动就能达到的效果，而应在平时的教学中增强对“结课”的设计意识。从“结课”这一环节的重要意义来分析，课堂教学中“结课”应遵循以下基本原则: