◆李 艳

(四川省汶川县草坡小学)

浅谈小学语文识字教学方法

◆李 艳

(四川省汶川县草坡小学)

汉字是一种表音表意的符号，了解了它的意义，掌握了它的规律，一般是不会写错的，并且是可以把它写美的。俗话说，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。读课文是重要的一个环节，识字是这个环节基础中的基础。在实际教学中，往往在一篇课文讲完后，大部分学生还读不通课文，读不顺句子，弄不懂问题，甚至还有许多新词没有记住。如何按照新课程标准掌握规定学习的汉字，如何对字的音、义、形的进行更好地了解，如何让学生在读书识字中找到兴趣呢，这成为了小学语文识字教学中的关键。

一、认识识字教学的意义，把识字教学作为重点教学内容

《语文课程标准》强调了识字教学在语文教学中的重要地位，明确指出“识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点”。这是对识字教学的重要定位，也是对十几年来识字教学现状进行深刻反思的结果。

识字是阅读的基础。人的一生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。我们的教学要培养孩子们的识字兴趣，并逐步培养孩子的识字能力。识字教学是小学语文教学中的重点，同时也是难点，多年来的小学语文识字教学实验，让我坚信小学低年级语文教学要以识字为重点，而且我始终认为解决识字问题是改革小学语文教学的基础。……