◆王 颀

(大庆市庆风小学)

小学美术教学中的情境教学探析

◆王 颀

(大庆市庆风小学)

小孩子是最为纯真的群体，他们可以看到其他人所不能发现的美好，并且渴望着将这种美好记录下来。因而，美术教学对于小学生而言是至关重要的一门课程。美术教学不仅能够帮助小学生记录美好，开发他们的艺术思维，还能够陶冶他们的灵魂，使他们获得美的享受，小学美术教师必须充分发挥自己的力量将小学美术课堂教学的作用彻底挖掘出来。本文通过简单讲述情境教学在小学美术教学中的应用，着重谈论了如何推动情境教学模式实施的问题。

一、小学美术教学中的情境教学模式分析

情感是推动一个人喜爱一件事情的必不可少的一个条件，只有自身情感融入在内，才真正有可能使整个事情获得跳脱的灵魂以及活跃的生命力，对于小学美术教学而言这种情感的作用尤其重要。小学生正处于感性思维最为强盛的阶段，感情的投入状况将直接决定其对于一件事物的喜爱程度，具备一定的情感才可以增加小学生对于美术课的兴趣，从而提升小学生绘画的灵动感。因此，在小学美术教学中开展情境教学是非常必要的。

所谓情境教学顾名思义指的就是教师在进行教学时，有目的有意识地去创设一种具有情绪色彩蕴含的、形象生动的场景，力争通过这种情境的设置激起学生情感的共鸣，使学生更好地理解教学内容。这种情境中的“情”就是指学生的心理情感，情的诱发能够加强学生学习的积极性与主动性，使学生在内心感情地支配下顺利地去完成一件事情。……