陈 宏

随着社会的变化，时代的发展，人们逐渐认识到道德对于社会的重要性，于是道德建设也越来越多的受到更多的重视。而学校作为培养青少年的“基地”，就理所应当地承担起了重要的德育建设工作。学校的德育教育工作，具体指教育者按照一定的社会的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

而在所有学科中，语文又以其特有的基础性和人文性凸显出了培养受教育者品德活动的目的性。语文课程标准也体现了相关的目的：“高中语文课程应进一步提高学生的语言素养，使学生具有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础……”、“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……”。

那么，我们语文教师如何在日常教学中渗透德育内容呢？

首先，通过课堂教学，渗透德育教育。

高中语文新课标中为了培养高中生自主学习的能力，在选课文的时