◆王树云

(江苏省溧阳市实验初级中学)

巧用媒体整合资源，生成高效思品课堂

◆王树云

(江苏省溧阳市实验初级中学)

对于政治课，人们往往有这样的记忆:老师是一本书、一支笔、一张嘴，“照本宣科”;学生是埋着头听、划、记，结果是很多人对政治课没兴趣，成绩差。所以，政治课教学方法和手段单一，是使其失去对学生吸引力的一个重要原因。而媒体教学则创设了一种感性的教学情景，大大增强了学生对抽象事物的感受与理解，从而将课堂教学带入全新的境界。

一、巧用媒体把生活带进课堂，让课堂增值

长期以来，由于传统的教学方式只局限于书本知识的传授，偏离了理论联系实际的教学原则，再加上社会上不道德的、违法的现象的发生，家庭里一些不正确的教育思想和行为的存在，使得思品课教育教学的实效性大打折扣，甚至被抵消。思品课在现实生活面前几乎没有说服力。所以，思品课教学必须回归生活，让学生从生活中来，到生活中去。

如在讲《让我们快乐起来》时，为了让学生亲身体验笑的作用，我从网络上流行的论坛、比较搞笑的跟帖得到启示，在课件上设计了“贴吧”:楼主:每天对着单位那群白痴说话让我感到前途很渺茫……让学生跟帖，几个学生发言后，我呈现一贴:幸福吧你～因为对牛弹琴并不可怕，可怕的是一群牛每天对着你弹琴!学生忍不住笑起来。楼主:为什么越来越多人不想要小孩呢?学生先跟帖，从学生的回答来看学生的思维被问题套住了，一味的在思考不想要小孩的原因，我也给以肯定。