刘胤龙

庄子散文，是美丽青春走过花季雨季绚丽多姿的蝴蝶梦，是痛苦人生曾经沧海后温馨静谧的后花园，是荒诞社会人类灵魂安顿的栖息地，是浩瀚宇宙中美丽眩目却又瞬间消逝的流星雨。作为《庄子·内篇》的首篇，《逍遥游》从超越时空、阐明必然入手，宣扬了自由的妙旨。

《逍遥游》是高中语文必修五的一篇重点课文，同时也是一篇难教和难学的课文。在给本文确定重难点时，人们一般笼统地说是主旨的理解，因此，教师的解读成了课堂教学的主要手段。可一旦全由教师解读，学生只有听讲的份儿，什么主体性、对话性、参与性等等都谈不上了。我认为，课文最令人难以捉摸之处是，内容很复杂，层次很难把握。学生对这篇文章难以看出头绪来，这直接导致他们对全文认识的“混沌”。我想，如果学生眼前的“混沌”能够膨胀为宇宙的清澄，那么他们对课文的主旨就能迎刃而解，他们在课堂上也就能够达到学习的“逍遥”境界了。

我在教这篇课文时，尝试在“笑”字上大做文章，教学效果很好。文中出现了三个“笑”字，分别在第一、二、三段：蜩与学鸠笑之，斥笑之，宋荣子犹然笑之。全文的内容实际上就是由三“笑”构成的。

一、蜩与学鸠笑之

“笑之”的“之”指代“鲲鹏”。蜩与学鸠为什么要笑鲲鹏？因为鲲鹏高飞，要靠风力。为了突出风力之于鲲鹏的作用，作者还以气息之于野马尘埃、水之于大舟的作用来作比喻、说明。对于蜩与学鸠笑鲲鹏，作者持反对态度，并以行路备粮的比喻进行反驳，说明“之二虫又何知”，它们也凭借了一点外力。……