吴耀新

语文课堂教学是一贯是高中语文教学的主阵地，尤其是在高中语文日益被边缘化的今天，因此如何提高高中语文课堂的教学效率就成了一个有着重大现实意义的实践课题。而其途径主要有二，即一为技术性二为艺术性，依笔者之管见，后者更难把握和操作，本文即从高中语文课堂教学中的两个小方面入手探讨一下语文课堂的提问艺术和导入艺术，以下详述之。

你会提问吗？如果用这个问题去问任何一个语文老师，都很可能招来诸多不屑：当语文老师的怎么不会提问！但事实并非如此，看似简单的平常的几乎每节课都会有的课堂提问其实大有讲究，大有学问，大有艺术。故笔者有此一问，以下以《短歌行》课堂教学实录为例叙之。

一、封闭型提问尽量不要连用。提问可以分为“封闭型提问”和“开放型提问”。封闭型的提问，对方只要用类似“是”或“不是”这样的词就可以回答。开放型提问则无法用一个词来加以回答。譬如课堂实录中有一处提问是这样的。同学5：举杯邀明月，对影成三人。师：此时明明只有作者一个，他却说是“三人”之众。这正是表达了作者此时心情的孤单。刚才的文章里说“醉了的人经常说自己没醉”，咱们也可以说“孤独的人往往说自己不孤单”。师：还有没有？（此篇课堂实录中诸如此类的提问还有好几处），这就是封闭型提问，因为只要用“有”或“没有”就能回答了。假如问：“有什么？”那就是开放型提问，因为在回答的时候，往往可以说上好几句话。……