孙凯

孔夫子在《论语》中开宗明义：“学而时习之，不亦说乎？”该圣人之言一直以来被奉为学习的至理名言，早在初中老师们就有此解释——学习而且常常温习，不是很快乐吗？在笔者的学习经历和教学体验看来，似乎很少有学生感觉到学习后常温习是一件快乐的事情，也许老师是打着孔老夫子的旗号提醒学生们一定要认真学习、细致复习功课吧。

看看高中语文学习状况：讲台上，老师照本宣科，肢解文本，天花乱坠，吐沫横飞；讲台下，学生云里雾里，思维飘荡，或与周公相会，或与庄子垂钓濮水，或与金庸切磋武艺，或与霍金畅游黑洞。课后，语文作业迅速“抄”完后，成叠的数理化试卷抢占了学生的阅读时间。学习语文的兴趣就被无情的扼杀，学生连“学”的兴趣都没有，还谈什么“时习之”的快乐？难道是孔老夫子迷惑诱导门下弟子，还是千年来人们盲从孔圣人的金玉良言，抑或是我们这帮凡夫俗子对孔老先生这句话的理解偏差？

让我们来回溯“学”“习”的本义：

学：学的繁体“學”，本作“壆”，象双手构木为屋形。后作声符，加“子”为义符。子，孩子。小孩子是学习的主体。本义是学习。《礼记·中庸》有言“好学近乎知”。

习：习的繁体“習”，从羽，与鸟飞有关。本义是小鸟反复地试飞。《说文》释“習，数飞也”。《礼记·月令》记载“鹰乃学习”。

这样看来，这句话就可理解为：学习（学识）并经常运用到实践中，不是一件高兴的事吗？考察孔子生活经历，倒也符合。孔子周游列国，就是希望想自己的学说思想（学问），尤其是政治主张，得到世人尤其是统治者的采纳，并得以实行，真能如此，当然是最令人高兴的事。……