赵承忠

新高中语文教学大纲的颁布和高中语文新教材的推行，以及新课程标准的实施，从根本上开始了湖北省的语文教学新课程改革。

新课改以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风。新课程标准将发展学生的审美、探究、应用三大能力视为语文课程的基本任务，所以关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，我们对教师教学行为的关注，也是关注教师如何促进学生的学习来评价教学行为，表现对学生“学”的价值。

新课改背景下教师应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习，在新课程改革背景下如何提高语文教学的效率，如何使语文教学活起来，生动起来，把语文教学生活化也许可算作一种有益的探索。

一、阅读教学的生活化

阅读教学是语文教学的一个重要环节，大量的阅读是训练思维能力和培养创新能力的前提。而对于中学师生来说，则离不开教材！如何处理教材是个见仁见智的话题。客观地讲，不论怎样修订，教材所选的内容总会与学生实际生活有一定的距离的，这就需要老师来消除这种距离，帮助学生学会真正的阅读，使阅读成为一种艺术享受，激发学生对周围世界和自身的思考。消除这种距离的途径之一就是：阅读教学的生活化。……