李丹萍

高中语文，日渐受排挤，不复初中、小学的核心地位，已成为不争的事实。前有英语的“时尚”挤兑，后有综合的“强势”压迫，长期以往，语文，不日即可与政治、历史并称“三大弱科”。对此，语文老师大可不必抱怨其他科目的“得宠”，也不必抱怨学生的一味“错爱”，要恢复高中语文的中流砥柱地位，走出高中语文的囧境，当靠语文老师自己。

首先，高考出题的语文老师责无旁贷，当力求语文试题能够明显区分优劣

众所周知，语文考试经常出现这样的怪现象，学生“学与不学一个样，少学多学差不离”，学生的语文成绩一般高度集中在90分到105分之间。一些懒惰的学生靠吃“老本”，也能考个九十来分，而一些勤奋用功的学生一般也就考一百分多点，极少数的学生凭借着先天的才气，后天的努力，应试的运气才能考到一百二十分以上。区分度之小，堪称众学科之最。近几年，广西的语文高考平均分基本在90分左右，但天知道，天天睡大觉的学生偶尔也考90分，而一个尖子生作文审题略有不慎，就有可能不及格。像这样的“优劣不分”，在高考的茫茫大海中，似乎无迹可寻，但在学校的平时月考中，在对学生知根知底的老师眼里，几乎是屡见不鲜，习以为常。

语文高考题型，十年不变，早已不能明显区分优劣，一些“明智”的学生便不愿再在语文上“费力不讨好”，转而专攻“能大比分拉开差距”的数理化，也就不足为奇了。因而，充分利用高考指挥棒的威力，出好高质量的区分梯度大的语文试题，乃是语文出题老师的当务之急。……