教学论的若干重要问题探讨

2012-08-15吕俊霞

张家口职业技术学院学报 2012年1期

关键词：活动课堂教学教师

吕俊霞

(河南工业职业技术学院机电工程系，河南南阳473009)

教学论的若干重要问题探讨

吕俊霞

(河南工业职业技术学院机电工程系，河南南阳473009)

教学论是研究教学活动的规律和技术的科学。教学论也和其它学科理论一样，发展到今天，已经拥有丰富的内容，对教学实践的指导更加科学而具体。教学现象是一种人类社会用以传承文明，促进种群和个体发展的独特、客观的复杂现象。对教学本质的认识和揭示，应该是一个从教学现象到对其进行主观描述的过程;而教学现象本身则处于相对稳定而又不断变化之中。分析和探讨教学论的几个重要问题，包括教学的本质和特点、教学环节及课堂教学，探讨教学各有关环节的特点，以及它们之间的相互联系。

教学论;认识过程;高等职业教育;观察;思维;记忆

高等职业教育，在我国是一个比较新的名词和领域，值得相关人员研究与探索。就职业技术学院而言，教育、教学的理论建设刻不容缓。理论的积极作用，全在于它对实践的指导性。没有正确理论指导的实践，将是盲目的或不自觉的实践。

恩格斯指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”因此，在教学论与实践的研究方面，人们越来越重视教学理论对教学实践的指导作用。理论先行，理论超前，理论指导的观念越来越明确，宏观研究和整体把握对象的重要性越来越为人所认识。