◆包雪云

(金昌市永昌县第六中学)

如何在音乐教学中培养学生的创造性思维

◆包雪云

(金昌市永昌县第六中学)

音乐教学对培养和提高学生的音乐审美能力、想象力、联想力和创造力有着至关重要的作用。音乐鉴赏作为一种自由的主体审美活动，对学生创造性思维活动的培养具有不可替代的作用。

一、直观音乐形象激发学生的创造性思维

音乐形象是通过音响来表现作曲家的艺术构思，塑造艺术形象，从而使欣赏者产生联想。在鉴赏教学中，学生通过聆听，可以感受到所播放乐曲强、弱、快、慢以及音乐的喜、怒、哀、乐，并能够想象出音乐表现的情景。若再经过教师的讲解，就更能够正确的体会与理解乐曲所表达的情绪、意境。例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我首先让学生讲述了这个家喻户晓的凄美爱情故事，并充分运用大量的图片资料让学生对整个故事情节充满好奇，之后才欣赏了大型交响乐现场演奏版《梁山伯与祝英台》。小提琴优美的声音时而深情，时而欢快，时而激烈，时而如泣如诉，引人入胜。我在教学中又加入了动画《梁山伯与祝英台》、越剧《梁山伯与祝英台》故事情节的影片片段，学生被精彩的故事情节所感染，有的随着音乐小声哼起了化蝶的主旋律，有的轻声吹着口哨随着音乐走……充分了解了作品表达的内容后，通过对直观的音乐形象的感受再引导到对乐曲的感受上，这样可以活跃课堂气氛，启发学生想象，同时有利于创造性思维。