◆马邵丹

(新疆阿图什市克州二中)

点燃中学生学习历史的激情

◆马邵丹

(新疆阿图什市克州二中)

孔子曰:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”伟大的科学家爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”可以说，学生求知的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，乐此不疲，从而达到很好的学习效果。然而，长期以来，历史被看作是“古董”，是“文物”，历史教师也被看作是“古板”“单调”的形象大使，很多学生对历史课提不起兴趣，上课昏昏欲睡，下课更是不愿翻历史课本，自然成绩也不甚理想。每每问起他们:“你怎么就学不好历史呢?”得到的答案惊人的雷同:“对不起老师，我对历史课实在是没兴趣。”

我时常在想，怎样调动学生学习历史的兴趣，点燃学生学习历史的热情，让学生喜欢历史课并乐于去学历史呢?

一、构建和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。许多调查表明，如果他们对某个老师有好感，与这个老师关系好，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气、花大功夫学这门课，因而成绩优秀。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就会主动疏远这位老师更不愿学这位老师的课。这种现象也是很常见的。因此，我们可以得出这样一个结论:良好的师生关系是促使学生主动参与教学活动，提高教学质量的前提。那么，怎样建立良好的师生关系呢?我认为教师应当成为学生的良师益友，为此要注意以下几个方面: