◆陈志忠

(新疆阿图什市克州二中)

再现历史情境，提高学习兴趣

◆陈志忠

(新疆阿图什市克州二中)

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种认知倾向和情绪状态。大教育家、思想家孔子曾说:“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者”。新课改对学生的自主性学习提出了更高要求，但是，没有积极的学习兴趣，学生又如何去自主学习呢?因此，在初中历史教学中，教师应注意初中学生的心理特征，尽全力深挖教材，运用贴近学生心理的形式多样的教学方法和手段来刺激、培养、提高学生的学习兴趣，尽快摆脱传统教学中学生厌恶历史学科的状态。

“历史都是过去所发生的且不可改变的事情”。这一特点，使不少学生认为历史学科的灵活性太低，导致学生厌恶学习历史。因此，我们的历史教学中如果可以让历史“再现”，那就是重演有效的历史“环境”。为学生展现生动的情境“亲历历史”，无疑将是学生兴趣提高的有效方法之一。

笔者将根据自身从教历史新课改的实践，谈谈提高学生兴趣的几种方法。

一、多媒体教学，再现历史的有效手段

多媒体教学以真实的画面，丰富的动画效果刺激学生的感官，从而更易激发学生积极主动地思考。

如课例《大河流域的文明古国》，笔者收集了一段《走进非洲》中对于金字塔和法老的介绍以及古埃及第18位法老王图特卡蒙的黄金面具及其头像复原图，使学生们有如身临其境，感叹万千。

再如，课例《经济大危机》，在讲到“20世纪20年代末30年代初美国的经济大萧条”时，在大屏幕上放映了一幕关于1933年美国金融危机及银行提款浪潮的场景。……