◆陈 宁

(山东省东营市东营区第二中学)

有效小组合作，构筑数学课堂和谐

◆陈 宁

(山东省东营市东营区第二中学)

和谐的课堂能促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。因此，如何构建和谐的结构，促进学生和谐发展，就成为当前教师要解决的问题。

合作学习是新课程改革大力倡导的，但是，在平时的教学实践活动中，我深深地体会到许多教师不乏改革的热情，为了迎合课程改革的精神，一些教师把合作学习看成了课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，于是在课堂上，把每个教学内容，不论难易都要求学生小组合作，合作学习到了“随手拈来”、“动辄合作”的地步。导致合作学习作为课堂点缀“走过场”流于形式，起不到应有的作用。因此，要想真正体现新课改的精神，小组合作就一定要有机融入课堂教学之中，做到和谐。那么，怎样才能让小组合作保持和谐性呢?

一、创设情境，营造和谐氛围，激起学生合作的欲望

新课标指出，工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特点。从这个角度上讲合作是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，不是一种顺从，而是一种相互认同与接纳。要想让学生积极地、主动地参与到合作学习中，必须要求教师围绕着“以学生的发展为本”这个中心，创设民主、和谐、开放的课堂氛围。……