◆刘彦成

(吉林省扶余县第一中学)

提高教学艺术，优化课堂教学

◆刘彦成

(吉林省扶余县第一中学)

教学的艺术性表现在多方面，课堂教学新课前的导言，检查复习，讲课中的板书、提问，新课后的巩固、总结等教学活动，是整个教学艺术的组成，必须精心设计，才能达到优化课堂教学的目的。

一、开课导言

导言是要交代学习任务，引入新课，唤起兴趣，起到先声夺人的作用。可用诗情画意的叙述把学生引入情境，可开门见山的揭示宗旨使学生惊奇，可幽默设疑使学生产生悬念……一般导入新课的做法有如下几种:通过提问、质疑、设疑形成悬念;绘声绘色的描述要讲述的内容要点;通过实物展示、演示实验或采取恰当的电教手段，启发学生抓住事物的某一特征;通过已有的知识归纳、以旧迎新;通过对生活实例的所见所闻，或故事情节自然导入等。

二、检查复习

检查复习这一教学环节的目的是要检查学生对上一节教学内容的巩固理解成度，或是检查家庭作业、预习等情况，或通过检查导入新课等。

课前检查复习要遵循三个原则;目的要明确，突出重点;既要检查，对出现的问题就要做明确处理，不要敷衍、搪塞、留下疑难;复习的分量，检查所用的时间要适当。内容过难、所用时间过长，学生思维活动过度紧张，就无法保证新课学习的充沛精力;检查复习的内容必须与新课的教学有密切联系。

三、课堂提问

课堂教学就是生疑、解疑循环往复的过程、尤其在自学自练的环节中教师设疑不仅可以唤起学生的学习兴趣，而且具有指导学生从哪里学起，向那个方向发展、学习哪些内容、思索各知识点之间的联系等意义。