◆梅春燕

(瓯海区瞿溪镇小学教育集团崇文校区)

生活
——农村孩子识字的大舞台

◆梅春燕

(瓯海区瞿溪镇小学教育集团崇文校区)

识字是阅读和写作的基础，也是思维能力、美感素养培育的基础。识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低。因此，识字教学是低年级语文教学的重中之重。而汉字是一种文化，渗透于生活的方方面面。那么，如何提高农村孩子的识字能力，加强孩子们的识字量呢?经过半年的探索，我们发现让“生活”帮助孩子识字，效果很好。

一、生活处处有文字

孔子云:“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”六七岁的孩子，特别活泼好动，单纯的课堂识字会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的生活识字环境，便能激发学生识字的兴趣，让他们尽快地全身心地投入到识字过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

1．校园环境，识字的摇篮

在农村学校里，识字情境的创设就必须依赖于学校、教室。其一，学生一走进校门，汉字就会以各种鲜活的形式跳跃到他们的面前:校名、校训、宣传标语、课程表、班级栏目名……刚入学的学生对校园里的这一切都感到那么新鲜有趣。教师要充分利用这一有利条件，带领孩子开开心心观校园，在不知不觉中识字，既走近了校园，同时又在愉悦的氛围中认识了与学校生活相关的汉字。其二，作为一年级的教室，在布置的时候考虑最多的就应该是有利于学生的识字教学:可以使教室中的每一样物品上都写上名称。