◆韩 晓

(山东省东营市垦利县第一实验幼儿园)

浅谈幼儿的告状行为

◆韩 晓

(山东省东营市垦利县第一实验幼儿园)

一、前言

在幼儿园日常的保教工作中我们经常会碰见这样的情况，当别的幼儿都在活动或者上课的时候，总会突然出现这样的声音:“老师，他动我的书包了”、“老师，她在玩线”……虽然只是很小很普通的事情，可是在幼儿看来却一定要告诉老师。学前期，告状行为是幼儿的一种常见行为，他们通过这种行为寻求教师的支持、奖励或肯定。如何正确的引导幼儿的告状行为，规范幼儿的告状行为成为我们在日常的保教工作中所要面对和解决的问题。

正确的解决问题首先要了解问题的性质和产生的原因。幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，它突出目的是借助教师权威力量的影响，约束、改变、阻止同伴的行为，是幼儿解决问题的一种典型方式。

幼儿的告状行为广泛的存在于幼儿学前期的生活中，这与他们的生理心理发展特点密切相关。幼儿的道德发展特点，自由活动的类型，幼儿的认知发展与社会性水平以及不良的生活环境等都会导致幼儿告状行为的出现。由于社会经验的缺乏，在解决问题时他们更多的倾向和依赖成人，通过告状行为寻求帮助。随着幼儿年龄的增长、知识储备的增