◆高 芳

(衡水学院分院)

高职数学教学改革初探

◆高 芳

(衡水学院分院)

本文结合高职数学课程的实际教学内容、方法、手段分析了目前高职数学教学中存在的突出问题，对数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段、提高高职院校数学教学质量进行了有益的探讨。

高职数学 教学改革 教材模块化

近年来，高等职业教育迅速发展，已成为社会关注的热点之一。而数学作为一门基础学科在高职教育中必不可少。为了创新高职院校的高等数学教学模式，使原本数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧，学会用数学的方法解决专业学习中遇到的实际问题。

一、数学教育思想需要转变

高职教育属高等教育，但不等同于普通的高等教育，它是职业技术教育的高等阶段，是属于职业类型的高等教育。对人才的培养应走“实用型”的路子，而不能以“学术型”、“理论型”作为人才的培养目标。高职中的高等数学教育更不同于普通高校数学系学生的高等数学教育，不应过多强调其逻辑的严密性、思维的严谨性，而应将其作为专业课程的基础，强调其应用性、学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性，并为学生提供文化素养和就业后满足岗位职责所需的数学基础知识，为专业知识学习提供服务。尽管数学教学还具有逻辑培养、思维训练等多项功能，然而这些功能应在为专业知识学习提供工具的过程中实现。

二、高职数学教学中存在的矛盾

1.教学知识起点高与学生数学素质低的矛盾

高等数学以微积分为基础内容，所有这些知识，对学生的已有知识、思维能力、学习方法和学习能力都有一定的要求。……