◆王丽燕

(南京特殊教育职业技术学院)

2～3岁幼儿间“友谊”的特点与引导策略

◆王丽燕

(南京特殊教育职业技术学院)

从引导幼儿发展的角度，关心幼儿心目中朋友关系的特点、对他们的影响以及如何引导幼儿去发展这种朋友关系，探讨了2～3岁幼儿间“友谊”的特点与引导策略。

幼儿 “友谊” 引导策略

我们在对2～3岁同伴交往的研究中发现，该年龄段的幼儿同伴表现出了一定程度的友谊关系。我们经常看到，这个年龄的幼儿两两结伴，在自由活动时间寸步不离，在集体活动时间也要挤在一起，甚至回到家后还是会对好朋友念念不忘，会对家人讲述自己的朋友，几天不见还会相互思念。而且这种关系对幼儿来讲非常重要，一旦被心目中的朋友排斥，将对幼儿心理造成很大的影响，轻则大哭大闹，重则心神不宁。

虽然多数研究认为，最初的“友谊”是在3～5岁之间建立的，3岁前幼儿心理上还没有形成友谊的概念，他们之间只是“短暂的游戏同伴”。但也有研究认为，3岁前幼儿间是存在友谊关系的。在这里，我们不过多纠缠什么是幼儿真正的友谊，什么时间真正形成了友谊，而是从引导幼儿发展的角度来看，去关心幼儿心目中朋友关系的特点、对他们的影响以及如何引导幼儿去发展这种朋友关系。

一、2～3岁幼儿间“友谊”的特点

1.建立在“一起玩”和“临近”的基础上

研究表明，8岁前幼儿间的友谊关系主要建立于“在一起活动”，和临近的基础上。同样，2～3岁幼儿的友谊关系也不例外，一起玩的幼儿和家庭临近、家长关系融洽的幼儿间更容易建立起友谊，如果不能一起游戏或接近则友谊就很可能会消失了。……