黑龙江 荣利民

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地。学生语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，应当十分重视。但是，如何有效地提高学生的写作水平，的确是一个老大难的问题。

学生不愿上作文课的原因，归纳起来有这样几点：

1.不愿写。一提作文就烦，就唉声叹气，没有丝毫的写作欲望。

2.没得写。不论什么题目，都觉得无话可说，文章内容空洞，言之无物，只是东拉西扯，拼凑字数。

3.不会写。有的同学选材、立意都挺新颖，语言却如白开水一般，淡而无味。

面对这种情况，作为语文教师，应该采取一些有效措施，让学生重燃起作文的“希望”。所以，我们必须转变观点，改变做法，找到适合有效的途径和办法，使学生的作文迈上一个新的台阶，那么，如何去指导学生呢？我认为，可以针对学生的“病情”，来对症下药。

一、针对学生“不愿写”的情况，下“激发兴趣”之良药

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这说明只有兴趣才能排除干扰，克服困难，用心投入，不断提高。作为老师，我们应该千方百计地唤醒、挖掘、激发学生的写作欲望，消除畏惧心理，培养写作兴趣。如学生刚入学，我们便以中考为话题，因为学生刚刚经历了中考这样的人生大事，他们便感到有话可说，写的文章大多真挚而且源自自己的心声；在此基础上，让他们尝试写出自己对生活中常见的一些问题的认识，不强求有华丽的词藻，生动的词汇，只要能写自己的所思所想。……