黑龙江 魏世民

一、技工学校计算机教学现状

1.专业设置笼统

学习计算机的人都深有体会，计算机包括硬件、软件，硬件包括组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪等多种知识。软件知识更是繁多，既有编程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快，稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术，技校学生用两年或三年时间想要全面地学习计算机软件和硬件知识几乎是不可能的。

2.学生应用能力差

很多计算机专业的学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但却对放在眼前的主板、CPU、显卡、网卡等实物不认识，或虽然认识，但对如何组装一台电脑，一窍不通。

3.学生综合素质不高

有些计算机专业学生埋头苦学专业知识，整天沉迷于电脑所带来的快乐之中，忽视了待人接物技巧的培养。其实作为一名合格的劳动者，良好的团队精神、高尚的个人情操、个人修养、勇于创造的科学精神、良好的职业道德和思想品质有时比专业知识更重要。

笔者认为，技工学校计算机专业的教育教学要想适应专业设置、适应社会的需求就必须进行专业教育教学的探索与改进。

二、教育教学方法、方式的对策

1.激发学生兴趣，提出教学任务

学习兴趣是学生力求认识世界、渴望获得知识和探求真理并带有情绪色彩的认识倾向，学习兴趣是在好奇心、求知欲的基础上产生的，是学习需要的一种表现形式。因此，教师在上课开始时，就要引发学生对专业课的兴趣，做好问题的铺垫，让学生对他尚不能解决的问题产生好奇心里，感兴趣，让其注意力指向学习目标。……