黑龙江 吴丹姣

药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用规律及机制的一门科学，也是基础医学与临床医学的桥梁学科，对于医护人员有着举足轻重的地位和影响，是医护学生必须掌握的一门临床课程。而药理学本身由于涉及很多其他学科，即便是本科学生学起来仍然具备一定难度，更别说刚刚毕业的初中学生。

中专学生基础知识薄弱，理解能力差，又缺乏学习自觉性和自律性，没有良好的学习方法。因此，笔者认为在教育这类学生时，应该因材施教，不拘于形式，针对中专学生的特点，建立真正适合他们学习的环境。

一、进行课堂分组教学，共同探讨

传统的教学方法是由教师在讲台上根据自己的教学经验从药物的体内过程、作用机制、临床应用到不良反应等进行讲解，忽略了学生的能动性。由于学生年龄较小，自控力较差，并不适应为本科学生量身定做的教学方式。因此，笔者试着采取分组教学法，即把学生分成4到5个小组（最好以寝室为单位），由老师给出和本次课程相关病例（可以是场景病例），然后由学生组进行讨论应该用什么药物进行治疗，并说明原因和依据，然后老师给出医生的处方，与学生自己的处方进行对照，再谈谈自己的看法，最后由教师进行讲解。但这只是初步教学，分组的目的是为了课后的教学培养，也就是说在课堂上尽量让学生多发言，多讨论，然后课下由组成的小组进一步完善和补充课堂所学内容。……