☉河南温县招贤乡一中 杨国振

初探数学课堂教学的有效性对策

☉河南温县招贤乡一中 杨国振

初中数学教学，依然存在着一个非常突出的问题：教师苦，学生累，效率低.为了提高中学课堂教学效果，我们做了深入的研究，努力追求教学过程的优质化、教学原则的科学化、教学方法的有效化、教学评估的规范化就有十分重要的意义和价值，笔者对数学课堂教学的有效性对策问题作了如下探索.

一、创设适切的问题情境，提高课堂教学有效性

1.提供感性材料，创设问题情境

数学来源于生活，又服务于生活.对于一些实际问题，学生看得见，摸得着，有的亲身经历过，所以当教师为学生提供具有典型意义的直观背景材料时，他们往往都会跃跃欲试，想学以致用，积极性很高.

2.通过具体实验，创设问题情境

恰当地使用教学器材，让学生自己进行实验，通过观察，主动探求知识，不仅在课堂情趣创设方面有奇妙效果，更有利于培养学生能力.

二、组织有效的学习方式，提高课堂教学有效性

1.“自主”中求知

新课程要求学生有学习的主动权，养成勤阅读、勤思考的习惯，培养学生自学能力，促进学生“自主”学习.

2.“合作”中获知

新课程倡导教学中要开展启发式，小组合作讨论，重在提高和培养学生合作学习的精神和竞争意识.使每一个学生都有实践操作与自我表现的机会，让每一个学生有发表自己见解的机会，也使学生养成听取同学意见的良好习惯……