高金彩

探寻有效教学途径，构建理想语文课堂，一直是语文教育工作者执著追求的目标。衡量理想课堂的标准主要有两个方面：一是看是否促进了学生的自主学习，二是看是否有科学而且适宜的学习时间。促进学生的自主学习是有效课堂的核心标准，它要求课堂既要有完整的知识目标，又要顾及学生学习的差异性，通过短期目标的实现，激发学生长效学习的热情。因此，构建理想的语文课堂，评价一节课的优劣得失，并不是看课堂有多热闹，翻出多少花样，关键要看课堂的设计对于学生的学习发展是否富于实效。理想的语文课堂应该是开放、有序、和谐的。在课堂流程中，学生应是自主学习过程中平等的参与者。基于这一点，笔者从课堂教学实践出发，就构建理想语文课堂的有效途径略作分析。

一、定位适度的三维目标

新课标强调的三维目标，是对学生学习目标的定位，是教学活动的出发点和归宿，是师生活动的共同指向，有效的课堂教学流程，离不开教学目标的设定和达成。这就要求教师在课前，应依据语文学科的特点和学生的认知水平、学习状态，确立具体的三维目标，目标应具有可测性和可操作性。教师应在钻研课标、把握教材的基础上，注重对教材的取舍、重组、补充、延伸、拓展，注重教学内容与学生的实际相互融合，为每一课时制定切实可行的课程目标。在知识与能力的训练中，突出过程与方法，融入情感态度价值观。……