于晓颖

课堂讨论是课堂教学中生生之间就某一问题相互交换观点和看法，并针对问题的某些方面进行争论和辩解，最终达到共同理解的过程，是在解决问题的过程中学会思维的一种有效的教学方式。但在实际应用层面中，很多教师由于对课堂讨论实质的认识不够，对课堂讨论的原则认识不足，对自己和学生在课堂讨论中所负的责任不清等原因，出现了诸多问题。

问题一：讨论无价值

对于一些毫无讨论价值的问题，有的教师也要通过讨论的方式来解决，似乎这样才能体现教者“先进”的教学理念。但那些一眼就能看出的问题有讨论的价值吗？这样的讨论又有什么意义呢？

问题二：时间不充分

在平时的课堂教学尤其是公开教学中，有的教师为了自己的“教”能完整地展示给听者，讨论时，给的时间不够，讲求形式主义，走过场。当学生提出了一个富有思考性的问题时，老师组织学生进行了讨论，可不到二分钟，学生“讨”兴正浓时，老师就突然打断，组织小组进行汇报。学生面面相觑，无言以对，最后的结果是老师小结草草收场，讨论效果可想而知。

问题三：表演成分多

课堂教学中，个别教师认为课堂教学内容多，时间紧，怕课堂讨论耽误时间，影响进度，于是教师往往在课堂讨论时给几名优秀生“面授机宜”，在一片热闹的讨论后是这几名学生的表演。有的教师甚至提前“做豆腐”，告诉学生“标准答案”，学生汇报时自然“成竹在胸”，一副表演的腔调给听课者莫名的感受。……