◆唐兴军 郭爱莲 田月霞

(青州市云门山回民初级中学)

浅谈初中思想品德课的教学艺术

◆唐兴军 郭爱莲 田月霞

(青州市云门山回民初级中学)

在新课程改革背景下，如何提高教学效率，真正实现减负增效目标，是所有思想品德课教师都不能回避的、必须解决的问题。对此，从五个方面进行了探讨。

思想品德课 教学艺术 问题情境

在初中思想品德教学中讲究教学艺术，让减负与增效同行，是新课程改革的重要目标之一。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对思想品德课感到枯燥乏味，又怎会有好的学习效果呢。这就需要教师运用一定的技巧让课堂“动”起来、“活”起来，让学生乐在其中，从而提高德育的实效。

一、创设情境，激发学生的探索求知欲

在教学过程中，教师精心设计课堂提问，创设问题情境，可以吸引学生进入“惊、奇、疑”的状态，他们的思维活动才会积极展开，并产生浓厚的兴趣。而兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，注意力由有意注意转变为无意注意，主动寻找解决问题的方法。在具体的教学中，可以通过以下三种途径来设计具体情境。

1.结合社会热点问题，引发对理论的进一步思考并加深理解。社会热点问题通常是学生有切身体会的、感兴趣的问题。教师若能恰当地引入社会热点问题，并引导学生运用所学知识进行分析，既可以创造问题情境又可以使课堂充满活力和时代气息，彰显思想品德课的生命力，培养学生关心社会热点问题和主动思考社会问题的良好习惯。……