◆梁 源

(福建泉州实验中学)

中学英语词汇测试的探讨

◆梁 源

(福建泉州实验中学)

词汇测试在英语教学中占有很重要的地位。使用恰当的词汇测试方式可以帮助学生调整学习策略，有效掌握英语词汇知识。所以学校考试仍然可以在教学过程中，根据学生发展特点，使用各种形式的词汇测试技术。

中学英语 词汇测试 学习策略

词汇测试在英语教学中占有很重要的地位。在讨论词汇测试考什么词、怎样考时，有必要陈述一下有关词频、核心词汇、语法词和词汇词、积极/产出性词汇和被动/接受性词汇的概念。

词频是指单词在正常语言环境中的使用率高的词是高频词，使用率低的是低频词。外语学习的初级阶段学习的主要是高频词，也就是说目标语言环境中最常使用的词汇。理论上说，这样可以使学习者尽快地具有简单交际的能力。

中学英语所涉及的词汇绝大多数是高频词，也就是郎文词典的2000词水平和柯林斯英语词典的5级与4级。教师了解词汇的使用频率信息，可以在高频词上多下功夫，是词汇教学突出重点。对于测试的启示则是单词考查，特别是在初级阶段，应该以高频词为重点。

核心词汇是高频词，但是主要是指在口头语与书面语中使用范围均衡的词汇。这些词汇可以用来服务于最基础的交际目的，核心词汇几乎不能用非核心词汇来解释。

一、核心词汇具有非核心词汇的所有句法和语义的特性

例如:

I give it to him. I donated it to him.

I give it him. * I donated it him.

I give him it. * I donated him it.

动词“donate”就不具有“give”的所有句法特性，它不能够像“give”一样让间接宾语和直接宾语位置灵活调换:核心词汇有反义词。……