◆张 欣 刘庆海 尹守文

(青州市经济开发区徐集小学)

低年级识字教学方法之我见

◆张 欣 刘庆海 尹守文

(青州市经济开发区徐集小学)

从拓宽识字渠道，多识字;激发兴趣，乐意学;动作表演，“演”中学;教给方法，学会学四个方面探讨了怎样才能提高孩子们的识字质量和激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，以及如何做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力。

低年级 识字教学 兴趣

《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过程中，针对不同类型，不同特征的生字，探索运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢?激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。

一、拓宽识字渠道，多识字

学生生活在这个多彩的世界中，汉字随处可见:上街时，路旁的各色广告招牌仿佛在向他们眨眼;看电视时，荧屏上的一个个字幕也在不停的闪烁……生活为孩子们营造了最好的识字环境。