◆陈美丽

(浙江省临海市杜桥镇凤山小学)

融入语文教学方法，提升数学课堂效益

◆陈美丽

(浙江省临海市杜桥镇凤山小学)

数学是一门文字精练、逻辑严密、用数量和空间来说明事物的科学。而语文是思维理解、叙述、概括、交流的基础。因此，我们在平常的数学课堂上引进语文教学方法，使之成为数学课堂教学里的一种新颖的辅助教学形式，对小学数学课堂效益的提升和实现小学数学的教育目标都具有重要作用。

语文教学 数学课堂 教学形式

在传统的课堂教学中，各学科之间往往缺乏一定的联系，各学科的老师也很少主动地进行交流。而学生也常常只是思考、解答老师提供的问题，抽象的数学概念和枯燥的教学方法，使学生的想象力被塑封在一个固定的框架内，形成了思维定势。这种互不相联的教学严重影响了学生素质的和谐发展。数学是一门文字精练、逻辑严密、用数量和空间来说明事物的科学。而语文是思维理解、叙述、概括、交流的基础。这意味着数学与其他学科之间要相互开放、相辅相成。若能在数学课堂上整合语文教学方法，使其成为数学课堂教学里的一种新颖的辅助教学形式，对小学数学课堂效益的提升，对实现小学数学的教育目标具有重要作用，将会给数学教学开拓一个广阔的一个空间。

一、融“阅读”，加深数学文本的理解

小学数学涉及到大量的文本问题，如应用题、文字题、图表等，这些数学文本往往由抽象符号、数字、词汇等构成，这使数学阅读理解拥有自己的特殊性，表现为数学中的语言总是非常简洁、精练;一些数学概念、数量关系通常是含蓄的、隐藏的。……