◆吴雪平

(苏州市相城区春申中学)

教学反思
——教师专业成长的有效途径

◆吴雪平

(苏州市相城区春申中学)

现代教育要求教师不仅应该具有完善的知识结构，还必须具有基本的研究能力。它主要表现为教师对自己的教育实践和教育现象的反思能力。著名的孙启民老师曾经在《说反思》一文中这样说道:反思是中小学教师获得专业化发展的有效途径，是其成为“研究型教师”、“专家型教师”的必由之路。

教学反思 新课程 促进 专业发展

一、什么叫教学反思

权威描述反思是“根据情境和推论对自己的信念或知识结构进行积极的、持久的、周密的思考”，是问题解决的一种特殊形式。而教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验;另一方面又是自己同自己“过不去”，挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，从而不断完善自己的教学行为。教学反思目标具有双重性，不仅要教学生“学会学习”，而且要让自己“学会教学”。其实质是一个自我完善、自我发展的思维运动过程，是一个否定之否定的过程。

二、教学反思对教师专业发展的重要性

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出:优秀教师=教学过程+反思。……