◆邵雪芬

(浙江省杭州市余杭区社区学院)

调动学生学业心理需求，增强学生内部学习动机
——心理训练和教育策略

◆邵雪芬

(浙江省杭州市余杭区社区学院)

人类本身具有寻找和战胜挑战的欲望，这些欲望也是学生内部学习动机的核心。在课堂内外，教育者可以通过一些心理训练来增强学生的学业心理需求，同时配合日常教育教学管理中的一些教育策略，从而大大增强学生的内部动机。

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内部动机是除了对事情本身满意之外，没有任何强迫的原因去做一件事情。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。

笔者通过在课堂内外对学生进行一些心理训练，同时配合日常教育教学管理中的一些教育策略来调动学生的学业心理需求，从而大大增强了学生的内部学习动机。

一、自主需求

人类天生需要感到独立自主，要自主控制生活。当个体可以根据自己的意愿行事时，自我决定需求就得以满足。其核心是有选择地进行自由选择，而不是根据别人的意愿或者受他人威胁行事。

教师常用奖励或者惩罚来控制学生的行为。虽然这两种方法可以有效地影响和控制学生的学习和行为，但是副作用是常常会压制学生的自我决定。学生对自我决定需求的满足，主要是获得权力和控制自己的生活。从另一个角度说，也就是学生会自然地产生对命令的抵制心理。……