施 辉

诗歌鉴赏是历年高考得分率一直比较低的部分，从学生的情况来看，问题主要有：

第一，看不懂诗歌，随意发挥，比如拔高或贬低诗人的思想境界，任意增加或减少诗的意境内涵。第二，看不懂题干，不明白到底如何下手，所以答题针对意识不强，答非所问，又因为看不懂诗歌，所以理论上学生也知道要联系诗句，，但实际上又不知道到底联系哪些诗句，以致答案空洞，得分甚少。有学生跟我说，答得少当然得不到分，于是只好凭着感觉，硬着头皮乱答一气，只为涂满，心里根本没底。第三个问题是，答题思路不清，缺乏条理性，答题不规范，很少用鉴赏术语，抓分意识弱。

备考总的指导思想就是根据学情解决学生的疑惑，以思维训练和语言训练为两大抓手，从驾驭思维的角度看，重点解决作者思维、命题者思维和考生的思维，从语言训练的角度看，主要解决简洁、规范等问题，具体有以下四点：

一、要回归教材，加强新旧知识之间的联系

需要重点复习的有《必修四》的第三专题和《唐诗宋词选读》。回归教材，还是有一定的必要性的，2010年江苏高考在诗歌鉴赏部分就考到了柳永的 《雨霖铃》。选读教材大体按诗歌发展史编纂，回头复习熟悉的诗歌，让学生对诗歌各时期的特点有更切实的感受，而不是理论上所说的唐诗希望建立军功，南宋抒发爱国情怀。加深了解课本中出现过的作者的生平、经历、思想、性格、成就等，这样便于解读诗人的其他作品。像复习文言文归纳文言重点词语一样，归纳已学诗歌中的意象，在这基础上做延伸拓展归类，充分了解意象的基本意义和发展意义。……