◆朱 佳

(江苏省常州市武进区横林初级学校)

新课改以来，每位老师都在致力于研究如何能更有效更轻松地将课内外知识传授给学生，笔者就这一问题，根据实践经验总结了一点看法，那就是换种方式，用幽默化解学生“疲劳”，大家开心，何乐而不为呢?

上星期一的上午第三节课，去听了陆小芳老师的《变色龙》一课，原本师生共有的星期一综合症居然荡然无存，给我留下深刻印象的是:开头和结尾的老师即兴改编演唱。上课开始，陆老师神采飞扬地带着笑容走进教室，还不足已消除学生看到听课老师的紧张心理。接着陆老师说:“我给大家唱首歌吧。”随后耳旁响起了那熟悉的旋律——《两只老虎》(但又不是原来的歌词):“有一种动物，会变色，会变色，它的肤色会随着环境而改变，真奇怪。”我们一起笑着，学生已没有了开始时的紧张。接着老师开始切人正题，按部就班地进行上课流程，即使在检查预习时，受到老师的批评，学生也还是带着快乐跟着老师上路:师生互动愉快。当上课结束时，老师又说:“奥楚蔑罗夫是一个具有黑板上所写的性格的人，我们可以将开头的歌再改编一下。”接着幽默的歌声又出现了:“有一种人，会变色，会变色，他的脸色会随着狗主人而改变，真可笑。”原本一堂枯燥无味的分析课又在一片笑声中结束了。

听了课，让我受益匪浅。原来学生的星期一综合症——学习的无精打采，也是有办法对付的，关键是老师的“手段”运用。回想这堂课，老师运用自己的幽默风趣，以出人意料的语言、表情，已期引起激发学生的学习动机和学习兴趣，启迪学生的智慧，让学生在和谐的氛围中掌握知识经验的心理过程。……