柴 芳

赠别诗是古典诗歌中常见的类型。由于宦游、求学、经商、服役等等原因，古人常常要离别。由于交通和通讯的落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗赠别。因此，赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例。在高考语文的诗歌阅读题中，赠别诗也经常出现。只是学生在完成这种类型的诗歌阅读时，存在不少问题，本文试谈谈相关问题。

1.分清楚送别的对象。诗人是送别人走还是自己要走。送给行者的叫送别诗，如王勃的《送杜少府之任蜀州》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。留给居者的叫留别诗，如李白的《梦游天姥吟留别》，柳永的《雨霖铃》。弄清楚这一点，能解决两个问题。一是在表述主旨时，要说清楚谁走谁留。如要表达“诗人送别友人时”的凄苦悲伤，不能说成“在离开友人时”；或者用“友人离开时”表述，不能说成是“离开友人时”。二是谈到诗中的动词时，不能补错主语。动词鉴赏题或表述一些有关动词的画面题，经常涉及到这个问题。

阅读下面这首宋词：

柳梢青·送卢梅坡

刘 过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

［注］①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

学生问我，“后夜相思，尘随马去，月逐舟行”这句，尘土飞扬，我骑马离去了，怎么月逐的是舟行了呢？题目明明说是“送卢梅坡”，她还是说成了“我”离去，把“去”的主语加成“我”，绕得自己也糊涂了。……