◆吕秋月

(山东省阳信县职业中专)

一、问题的提出

目前，中等职业学校学生生源质量下降，厌学情绪严重，学生学习效率低下。笔者一直致力于“在中等职业学校进行有效教学的研究”。中职生文化课特别是数学基础很差，学生如果没有良好的学习效果，更易丧失信心，造成恶性循环。为了使数学教学更好地为学生的专业技能做好铺垫和过渡，以期做到理论与实践的相互结合与相互促进，探索基于问题以任务为激励的协作学习模式，让学生在“自主、协作、探究”过程中得到发展。

二、中职数学教学中存在的问题

目前，中等职业学校学生生源质量下降，厌学情绪严重，学生学习效率低下。由此，我们进行了怎样使学生摆脱厌学情绪，形成有效教学的研究。在该校2011级学生中以问卷调查的形式，全面了解了当前学生的心理状况、学习情况。并对调查的数据进行了全面、综合的分析，找出了影响学生数学学习的几个重要因素。

1.诱发学习的因素

调查中，30%的学生表示自己的学习效果受到兴趣的影响，表明当前学生学习随兴趣走的显著特征。那么，什么的数学课程能引起学生的兴趣，被他们所喜欢呢?有76%的学生把“课上教的内容”和“课上的学习方式”作为喜欢的理由。

如果学生在学习过程中体会到学习的乐趣，他们往往愿意进行主动地学习。我们的学生在何时能够体验到学习乐趣呢?半数以上的学生选择在能听懂的基础上，对“对学习内容感兴趣”，自己才能够感受到学习乐趣。……