◆马海瑛

(吉林师范大学分院)

一、引言

目前，新一轮的课程改革正在各级各类学校如火如荼地开展。新课程改革的目标是培养具有初步的创新精神、实践能力的具有社会责任感的一代新人，并使其具备适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。

多媒体技术是一门新兴的飞速发展的计算机应用学科，多媒体辅助教学在幼儿园教学中已成为常规教学模式。与传统的教学模式相比，多媒体辅助教学集成文本、图像、动画、声音、视频影像等多种素材，通过创设愉悦的教学情境，激发幼儿学习兴趣，使枯燥、抽象的知识形象化，增强感性认识，提高课堂效率。多媒体课件制作课程是一门集知识、技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好基础理论，又要掌握实际操作技能，同时强调学生自主学习能力及实践能力的培养。如何改善课堂教学，以提高学生的实践能力与创新品质，在多年的教学实践中，笔者积累了一些经验，也有一些深层次思考。

二、加强建构主义理论学习与指导

建构主义课程理论强调教学活动以学生为中心，教师是活动的组织者与指导者。而多媒体正是实现建构主义环境的理想认知工具。因此，在多媒体课程教学中，教师应强调在幼儿园教学实践中利用多媒体课件创设情境的意义与方法。通过创设真实情境，产生生动丰富的表象，激发幼儿的联想与想象，使之提取原有认识结构中的有关内容，建立新、旧知识联系，进而完成知识的内化，实现对新知的意义建构。……