◆李欣欣

(河北外国语职业学院教育系)

综合英语课程是高职院校各专业的主干课程，在课程体系中起到铺垫、衔接的作用。因此，如何提高综合英语课程的教学效率和教学质量，提高学生学习积极性，转变“以教师为中心”的传统教学模式，成为很多高职院校关注并积极探索的课题。

一、高职综合英语课程中存在的问题及分析

1.高职综合英语教学的现状

本课程是各专业的必修课。任务是培养学生综合运用英语语言的能力，注重语言基础知识的同时，全面培养学生听、说、读、写等语言基本技能及语言综合应用能力，以提高他们从事语言交际、外语教学等领域实际工作所必需的英语语言实际应用能力。

然而，在实际教学过程中大多数高职院校仍然沿用、“以教师为中心”的教学模式，师生之间的互动比较少，无法调动学生的创造性和学习主动性。同时，各个专业使用的教材无法突出本专业的特点，致使任课教师不断地补充培养本专业职业能力的教学素材，教学任务量不断加大。体现高职高专教学特色的实践教学在综合英语教学中比重很小。

2.高职学生英语学习现状

目前，高职院校数量显著增加，而实际报到人数却在减少，甚至有些学院的录取分数线很低，这就造成了学生英语水平参差不齐，普遍较差。在初中、高中阶段英语教师都是使用汉语进行词汇、语篇、语法讲解，进入大学阶段英语教师在课堂上大部分时间使用英语进行授课，很多学生反映听不懂，跟不上，理解不了。……