◆沈春妹

(江苏省苏州市吴江市平望中学)

随着信息技术的快速发展，信息技术教育在全国迅速普及。信息技术教育重在普及信息技术和文化，让学生在使用信息技术的过程中，感受信息生活，形成信息素养，促进学生全面、可持续发展。发展性评价对于提高学生的学习素养有很大的促进作用，所以，在新课改中得到大力提倡。

传统的评价注重一次性的终结性评价，而发展性评价关注的是多次性的形成性评价，发展性评价改变了过去单一的分数评价机制，集中体现了“一切为了学生发展”的教育理念。学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展和完善。

一、我国信息技术教育评价中存在的问题

1.过于关注结果

信息技术有着自身的特点，所以也应有符合其自身特点的评价方式。但人们受传统观念影响太深及对信息技术的认识不够，仍沿用传统的评价方式，过度强调结果而对信息过程不够重视。信息技术考试往往采用基础理论考试和技能考试，都只关注考试结果，学生在评价中始终处于被动地位，学生的积极性无法充分调动起来。

学习结果是很重要，但学习过程会直接影响学习结果。在课堂评价中，我们经常忽视学生表现出来的进步和努力，这大大的挫伤了学生学习的积极性、主动性和创造性。

2.评价标准过于统一

在评价中，完全是统一的标准，忽视学生之间的个体差异、个性的不同，没有因人而异，不利于学生个性的发展。……