◆王丽伟

(黑龙江省大庆市第十三中学)

语文教学中“勤、齐、书、话”

◆王丽伟

(黑龙江省大庆市第十三中学)

教学不是教师教、学生学，教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程。教学，它是一个发展的、增值的生成的过程，这样的课堂就要求教学中具备“勤、齐、书、话”。

勤 齐 书 话

教学不是教师教、学生学，教师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，它是一个发展的、增值的生成的过程，这样的课堂就要求语文教学中具备“勤、齐、书、话”。

“勤”，就是让生活走进课堂，从一定意义上说，学生的生活体验越丰富，他能感悟到的语文内涵也就越丰富。我们应当推开窗户，让语文课堂荡漾着生活的气息。在专题《广告多棱镜》一课的教学中，我引导学生走出课堂，走进生活，如课前的预习作业:优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目(耳)不忘。你熟知哪些优秀的广告语呢?所以大街上的商店标牌、电视上的广告用语、车厢里的宣传标语、风景区的旅游标牌，学生们自觉地去读生活这本“大书”，何须说教?这样课堂就是丰富的生活世界，如针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展“你丢我捡”活动，并在学校走廊上写了宣传标语:“你丢下的是品质，我捡起的是垃圾!”可是，有的同学看后，提出应该改为“你丢下的是垃圾，我捡起的是品质!”你觉得哪一种说法好?请说出你的理由。……