段红伟

高中语文新大纲在“教学目的”中规定：“学生应具有初步的文学鉴赏能力。”在“阅读教学”中也提出了“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”的要求。高中语文新教材也加大了文学教育的份量，增加了文学作品的比例，古今中外文学作品占60%以上。可见，培养和提高学生阅读鉴赏能力是高中语文教学的重要任务。下面就高中语文培养学生的鉴赏性阅读能力的策略谈一些粗浅的看法。

一、发掘教材范例，点亮鉴赏之灯

由于语文高考不像其它科目那样和课本联系紧密，学生往往不太重视教材。语文老师要注意扩大学生的阅读面，同时这也可能在客观上使学生认为课本不重要，看不看无所谓。其实，教材所选的文章大多数是名家名著，也有一定的代表性，教师有义务筛选一些文笔优美、内涵丰富的课文来指导学生精读。

1.对优美文段的鉴赏、仿写、吟咏、背诵。教师可以指导学生从课文的语言特色方面去鉴赏，提醒学生注意课文的修辞、句式、韵律、词语的运用等方面。当然并非每一篇课文都按部就班，而应该因课文的特点设置不同的精读方案。在学习《荷花淀》一文时可组织学生对比阅读朱自清的《荷塘月色》一文，让学生感受到作者在景物描写中暗指了抗日战争时期中国妇女的成长，作者在景物描写中寄予了自己在大革命失败时期“颇不宁静”中偷来片刻的淡淡喜悦。

2.指导学生写诗词鉴赏文章。……