田亚琼

古诗是中国传统文化的精髓，也是高中语文教学中的重要内容。但是诗歌又不同于其它文学体裁，它是极为精炼的语言艺术，语言上极具跳跃性，在表情达意上也就较为含蓄。也正是因为它的这一特点，使得诗歌教学成为了高中语文教学中既有情趣又有难度的一个版块。那么，如何深入浅出地进行诗歌教学，从而消除学生的畏难心理，如何提高诗歌教学的课堂效率，从而提高学生的解题能力，这就成为了我们诗歌教学中必须关注的问题。

在诗歌教学中，我认为可以用“比较法”来鉴赏诗歌，所谓“比较”，就是将有着某种联系的几首诗歌放在一起来对比着鉴赏，这样做的目的，既能使学生的视界拓宽，也能让学生在对比中去体味诗歌中所蕴含的情感，给他们以思想上和方法上的启迪。

那么，我们如何对诗歌进行对比呢？又该将哪些诗歌拿来对比呢？总的来说，我认为，诗歌的对比教学可以从以下几个角度来入手：

首先，比同一作者的不同时期的作品。就是说我们可以将某一位作者在不同时期内写的作品放在一起来对比着鉴赏。

我们课本中有很多同一位作者不同时期写的诗歌，这些作品有的风格、主旨大致相近，而有些却在内容、形式、主旨上大相径庭。所以，我们在讲这些诗歌的时候，将相近的抑或是不相近的放在一起来鉴赏，就能够让学生对该诗人作品的风格、诗中的情感有更全面的感知。

在新课标人教版语文……