董文赟

贯彻新的课程改革的理念，培养学生的探究能力，培养学生的创造性思维的能力，是现代教育的迫切要求。语文课堂要培养学生的兴趣，教出趣味。那么多文化人那么厚重的文化，没有理由不灵动课堂。在教学实践中，我做了一些有益的尝试。

一、教学，不仅仅在课堂

课间安排班上同学到图书馆阅读、查资料。指导学生广泛阅读，搜集材料，写读书心得，丰富自己的人文素养。

同学们走进图书馆，不仅仅为新鲜，而且学会了查阅资料的方法，培养了兴趣，更重要的是极大地拓展了知识。同学们懂得了学语文的路子特别宽的道理，课上得来终归浅。

我自己具体带班，每周上一节诗歌鉴赏课，从诗的渊源谈起，从《诗经》发散，带学生徜徉于文化的诗歌、诗歌的文化中，走近诗人，与诗人对话，按照新课改的要求进行探索。

二、形式多样，扩大语文教学的内涵，拓展语文教学的外延

兴趣是最好的老师，现代语文教学不是死板的教师讲、学生听，应该是多元的，当讲的讲，当读的读，当悟的悟……

1.朗朗书声

新诗，让学生读，分组读、男女读、轻声读、大声读……探寻诗人生存、生活的心灵轨迹，熟悉诗人。如带学生到海子的故乡怀宁高河，让学生更多地实地体悟。介绍徐志摩，让张幼仪、林徽因、陆小曼与徐志摩同时走出……充分汲取诗人的灵气，然后反复朗诵诗篇，让朗朗的书声充溢教室。同学们说，读诗时有时是自己，有时是诗人，分不清是自己还是诗人。

2.情景设置

电脑展示当年马丁·路德金在华盛顿区25万人集会上演讲的图片，录音播放当年讲话的声音。